Знаете, почему во взрослой жизни троечники, как правило, оказываются более успешными и, как говорится, устроенными, чем отличники?
Потому что в школе много лет подряд троечнику (ну или среднему хорошисту) приходится импровизировать, выкручиваться на ходу, лавировать, выдумывать что-то.
А отличник привыкает готовиться. У отличника схема поведения прямая и четкая: выучил урок - ответил. Иначе никак.
А потом эти замечательные схемы поведения, а на самом деле мышления и восприятия ровненько и распрекрасненько переносятся на всю жизнь. Как калька.
Особенно четко это происходит, если в детстве ребенок получал какое-то активное положительное подкрепление своим "отличным", точным, правильно выполненным действиям и не получает никакого подкрепления или получает - отрицательное - тому, что у него не получается совсем/не получается сразу, что выглядит некрасиво/несовершенно, в чем он ошибается и импровизирует.
А потом троечники, вырастая, собирают на коленке, чисто по фану, в процессе эксперимента то, что становится основной архиуспешного стартапа, инновационного проекта, новой технологии .
А потом троечники вступают в отношения, одни, вторые, третьи, много где терпят крах, получают раны , потом зализывают их, но им не в первой ошибаться и пробовать снова, импровизировать, менять на ходу стратегии. И в итоге троечник выигрывает в личной жизни - рано или поздно, так или иначе и что бы для него ни значило это "выигрывает".
Он приходит на собеседование без четкого плана - но это тоже ему привычно. "Будем импровизировать и опираться на харизму" - думает троечник и... проходит собеседование.
Троечник готов запустить и затестить любой безумный проект, потому что неизвестное - его зона комфорта, неподготовленность и интуитивный поиск опоры на что придется - его привычные состояния.
А отличник что?
Отличник привык опираться на знания. На умения. На навыки. На готовность. Без готовности - ни-ни.
Практически каждую жизненную коллизию отличник привык рассматривать как урок, который нужно выучить, подготовиться, а потом отвечать - и в этом основной баг его, отличника--то, программного обеспечения.
Он привык готовиться в теории, а затем с готовыми схемами и шаблонами, с идеальными представлениями выходить в практику. А так не работает.
Жизнь не укладывается в шаблоны и схемы, какими ровненькими-красивенькими они бы ни были. Ну никак.
Отличник - это:
- Отношения - это ответственность, к ним нужно быть психологически готовым, чтобы отношения получились здоровыми.
(И если отличник ещё и большого ума, нидайбох, то он от этого большого ума, прежде чем вступать отношения, пойдет книжки умные по отношениям читать.
По гендерным ролям. Какой должна быть женственная женщина, каким - мужественный мужчина, как всё должно развиваться по этапам.
А потом ещё отличник может пойти свои травмы лечить, прежде чем в отношения лезть-то. Ибо отличник - существо ответственное и осознанное!
И покуда троечник получает опыт отношений в полях, так сказать, на практике, отличник учит этот предмет по книжкам. Как и привык).
- переезжать от родителей нужно тогда, когда будет накоплено достаточно ресурсов, и процесс сепарации достигнет соответствующей фазы (ага, да 😏 поэтому, пока отличник готовится к здоровой сепарации от родителей, он может сам незаметно стать родителем, состариться и даже умереть).
- Прежде чем переходить на новую работу, нужно отточить все навыки, которыми я не владею в достаточной мере и ликвидировать все пробелы в знаниях (и поэтому, пока отличник готовится к смене работы, утопая потихоньку в своем болотце привычной должности и компетенций, троечник совершает квантовые скачки по карьерной лестнице)
- я ещё недостаточно крутой специалист/профессиональный профессионал, чтобы запускать этот проект/широко рекламировать свои услуги/набирать в этой сфере клиентов (и пока отличник готовится к профессиональному прорыву, троечник оттачивает мастерство на практике. Потому что не боится рисковать и ошибаться)
- о, какой ах*енный человек! Как я хочу с ним пообщаться! Так, надо тщательно к этому подготовиться: прочесть n-ное количество книг/ознакомиться с таким--то вопросом/похудеть, etc. И вообще: достаточно ли я хорош(а), достойна ( ен ) ли я общения со столь крутым товарищем?(А троечник тем временем делает что-нибудь вроде: "Привет, ты мне нравишься. Пойдем пить кофе? Хочу спросить у тебя кое-что" Ну вот так, незамысловато совсем).
И пока кто-то из вас смеялся ироничности и гиперболизированности моих примеров, кто-то другой крепко загрустил, ибо они очень даже жизненны
Я - типичнейшая отличница.
БОльшая часть моих "веселеньких" примеров выше - прямая трансляция из моей головы. Буквально записанные мои мысли.
Совсем недавно поймала себя на том, что львиную долю жизненных опытов я воспринимаю как уроки , к которым сперва нужно тщательно подготовиться, и только потом в эти опыты идти.
Надо ли говорить, что я... достаточно долгое время готовилась к жизни, красивой и здоровой, и всё это время...как бы не жила?
Мне грустно это осознавать.
Я рада, что я это осознаю.
Я желаю всем отличникам начать отлавливать себя на таких вот багах восприятия.
Жизнь - это не урок, к ней невозможно подготовиться. Её невозможно впихнуть в рамки своих представлений и категорий, того, как должно быть. В ней невозможно заранее простроить устойчивые стратегии из разряда "делая А - всегда получаю Б".
Жизнь требует гибкости - и одновременной устойчивости, способности действовать в условиях частичной и даже полной неопределенности, отсутствия явных и однозначных опор.
Любой, абсолютно любой новый опыт - это урок, к которому мы не готовы. Это область незнания .
Жизнь требует готовности делать выбор, принимать решения и действовать в условиях незнания, ибо полное и всеобъемлющее знание закономерностей и последствий - невозможно.
Жизнь - это не урок, который можно выучить заранее, а потом ответить.
К жизни невозможно подготовиться наотлично.
Её можно только прожить.
И обязательно - с ошибками) без этого никак
#путь_к_себе #записки_идущего #психоалхимия_скляровой
Фото - Валерия Бергер
